Bienvenue
dans
La Clinique de l'éducation,
Un espace pour penser, sentir et se réinventer.
Ici, la complexité n’est pas un problème à résoudre, mais une réalité à habiter.
Vous êtes professionnel·le de l’humain – éducateur·rice, soignant·e, enseignant·e, travailleur·se social·e, cadres – et vous savez mieux que personne que votre métier ne se réduit pas à des techniques ou des protocoles.
Il s’agit d’un équilibre délicat entre ce que vous savez, ce que vous ressentez, et ce que vous osez. Entre les attentes institutionnelles et vos valeurs profondes. Entre la rigueur nécessaire et cette petite voix qui vous murmure qu’il y a autre chose…
Ici vos doutes, vos contradictions, vos intuitions et vos blessures sont des matériaux précieux. Pas des faiblesses à corriger, mais des levier pour réinventer vos pratiques, individuellement et collectivement.
Pourquoi "La Clinique" ?
Parce que la pratique est considérée comme un organisme vivant :
- Parfois, elle a besoin d’un diagnostic (comprendre ce qui bloque).
- Parfois, d’un soin (réguler les tensions, prévenir l’épuisement).
- Toujours, d’un espace pour grandir – sans se trahir.
Mon approche est à la fois clinique et poétique :
- Clinique car je m'appuie sur des savoirs solides (sciences de l’éducation, psychologie, sociologie, neurosciences, philosophie…).
- Poétique parce que la relation est un art et l'existence un travail, la métaphore et le récit ouvrent des portes là où le discours technique bute
Ici, vous ne trouverez pas de recettes toutes faites, mais un laboratoire où :
✅ Vos questions sont accueillies – même celles qui n’ont pas de réponse.
✅ Vos contradictions sont explorées – car c’est souvent là que naît l’innovation.
✅Vos blessures sont considérées- c'est à cet endroit que l'empathie est essentiel.
✅ Vos ressources sont révélées – y compris celles que vous aviez oubliées.
Ce que je propose...
1. Des Formations qui bousculent
(juste ce qu’il faut)
Des espaces où théorie et pratique se répondent, pour :
- Comprendre les mécanismes invisibles qui influencent vos postures (trauma, attachement, dynamiques de pouvoir…) et le poids des mots (maux) sur nos actions.
- Expérimenter des façons de faire plus alignées avec qui vous êtes.
- S'autoriser des pratiques innovantes, sans perdre de vue la rigueur éthique.
Exemple : « Comment concilier cadre institutionnel et intuition éducative ? » → Un atelier où nous croisons sociologie des organisations, philosophie de l’éducation et vos vécus concrets.
2. Accompagnement individuel et familial
Un espace confidentiel et sur mesure pour :
- Déposer ce qui pèse (sentiment d’imposture, épuisement, doutes, emprise…).
- Clarifier vos postures, identifier vos entraves et vos ressources, vos désirs
- Réinventer votre manière d’être sans vous perdre.
Pour qui ?
Vous pensez que mon accompagnement ne s’adresse qu’aux professionnel·le·s de l’éducation, de la santé ou du social ?
Nous sommes tous des êtres éduqués. Par nos familles, nos écoles, nos cultures, nos rencontres, nos échecs, nos réussites. L’éducation ne se limite pas aux murs d’une classe ou d’un établissement. Elle est partout : dans nos manières de penser, d’agir, de nous relier aux autres et au monde. Elle modèle nos postures, nos croyances, nos doutes – et parfois, nos blocages.
Pourquoi vous êtes concerné·e ?
Parce que :
- Vous avez été un enfant (et cet enfant vit encore en vous, avec ses blessures, ses merveilles et ses questions non résolues).
- Vous êtes devenu·e parent, ami·e, collègue, citoyen·ne (et ces rôles vous confrontent à des défis relationnels, éthiques, ou existentiels).
- Vous avez appris à "bien faire" (mais parfois, ce "bien faire" vous éloigne de ce qui compte vraiment pour vous).
- Vous avez des doutes (sur vos choix, vos compétences, votre place) – et ces doutes sont des portes d’entrée pour grandir.
L’éducation ne s’arrête pas. Elle nous travaille, nous questionne, nous limite ou nous libère – souvent sans qu’on en ait conscience. C'est un processus inachevable!!!
3. Accompagnement collectif:
APP et Supervision
Des supervisions et analyses des pratiques où l’intelligence collective devient un levier pour
- Dénouer les tensions d’équipe (conflits, malentendus, épuisement).
- Co-construire des réponses adaptées à vos défis.
- Créer un langage commun – sans gommer les singularités.
Exemple : Une équipe éducative qui revisitent ses pratiques à la lumière des neurosciences et de la philosophie, pour sortir des logiques de toute-puissance.
4. Temps suspendu
Des week-ends hors du temps pour :
- Réconcilier science et sacré
- Explorer comment votre sensibilité peut enrichir votre quotidien.
- Vous reconnecter à ce qui vous anime – dans un cadre naturel et inspirant.
Prochaine immersion: dates à venir!!!
→ Les dispositifs que je propose sont des espaces pour revisiter son histoire et ses apprentissages et en faire des forces.